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澳门威斯尼斯人网址:静夜思|请告诉孩子,读书才是最容易走的那条路

时间:2021-02-26 10:14    来源:蓝快(北京)国际电子商务有限公司     作者: 左移湘     点击: 2651次    打印

 

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五人的父母亲对儿子行为既愧又气,到派出所将他们带回时边走边骂。学校训导主任表示,校方上周才请检察事务官到校宣导法治教育,五名学生将个别辅导。

  王素兰是天津市一所中学的普通班班主任,当许多教师因职业倦怠而身心俱疲时,王素兰却享受着为人师的快乐与幸福。  职业幸福感取决于从事这个职业的目的性,如果是为了金钱、名誉、地位,那教师这个职业角色不会给人带来多少幸福。然而,如果把每个教育对象的成长作为自己工作的目的,教师就会在工作中时时体现出从事该工作的价值,从而得到一种超物质,超生命的幸福。  普通班班主任幸福的源泉  李白《将进酒》写道:“五花马,千金裘,呼儿将出唤美酒,与尔同销万古愁。”既有五花马,千金裘,愁什么?生命意义感的丢失,这是五花马,千金裘所难以取代的,所以才有“钟鼓馔玉不足贵,但愿常醉不复醒”的诗句。可见——  普通班班主任的幸福源于其职业意义。普通班与“优秀”的距离比重点班要大得多,金钱、荣誉、地位与普通班班主任无缘,客观上抑制了班主任对这些东西的欲望,但同时也获得一种心灵上的踏实与宁静,差距越大,可操作的空间就越大,这就给班主任提供了比重点班更广阔的超越金钱、名誉、地位,甚至是超越生命的工作空间,更能体现职业的价值,生命的意义。  我所体验到的职业神圣感,源于很多对职业价值的悉心体会。比如,都知道普通班管理难度大,可是我是一个普通班班主任,因此从领导对我的信任中感受到了自信;都知道普通班班主任付出多、得到少,甚至会在职业上缺乏成就感,可是我是普通班班主任,我更感受到自己有为职业奉献的崇高,做一名教师是我儿时的梦想,我是一个幸福的人,因为当中学教师十几年了,我一直低着头做着我该做的事情,用心去享受着这份职业带给我的幸福。  普通班班主任的幸福源于从职业中感受到的痛苦与不满。在实现职业目的的过程中,痛苦与不满也是幸福的一部分,没有痛苦也就无所谓幸福,因为这种强烈的感受更唤起了班主任的工作激情。普通班的现实使得班主任的职业痛苦与不满比同事多得多,艰辛的付出与能看到的班级现状常让班主任感到不满足。我们总是在不断拉近理想与现实的距离,可是距离还是那么大。比如,与一个问题生的促膝谈心,如果你面对的是一个优秀生,根本用不着费这么多事,而且,后来你发现他在感激涕零之后又犯了下一个错误。就在这种具体的痛苦与不满中,我却积极地探索更有效的方法,从痛苦与不满中获得了更大的工作动力。正是普通班给予班主任教师的这种缺憾美,使普通班班主任能获得更大的前进动力,进而体会到另一种更趋于完整的幸福。  普通班班主任的幸福源于对于牺牲的超越感。“一个人的幸福不是因为他得到得多,而是因为他计较得少。”台湾教育家高振东先生说过:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”普通班班主任爱的是别人的孩子,而且是普通班的孩子。普通班孩子很多方面起点低,哪怕看到微小的进步,班主任都会由衷地幸福。超越功利的境界,得到的幸福远比一个守财奴一点都不肯付出得到的幸福要多得多。功利也许不会掉到普通班班主任身上,虽然我付出很多,但我得到了更崇高的幸福。我给班里一位生活困难的孩子买一辆旧自行车时,我就想过,现代的人谁还会稀罕一辆破旧的自行车,可是我的学生骑着它上下学呢。那种幸福感是那么强烈。一次课间操,我们班一个调皮的孩子箭一样冲到我面前,只为了提醒我“老师,小心地下有冰,别摔着。”可是刚认识他的时候,他还在家里打他的妈妈呢。此时此刻,对转化他不良习惯时付出的艰辛,顿时转化为一股幸福的暖流,流遍了全身。常有人把教师比做红烛,燃烧自己照亮别人,可是普通班班主任不是红烛,因为燃烧自己的同时也得到了超越牺牲的强烈的幸福感。  普通班班主任的幸福还源于得到的报酬是超物质的。普通班班主任更能从学生道德的成长、学习的进步,进而对社会作出的贡献中,得到一种为人类谋幸福的幸福感。因为来自普通班的很多孩子处于社会边缘,是我们拉了他们一把。我们班一个家庭不幸、行为习惯都有问题的孩子,给生病校友的捐款在班上是最多的;有一次,我拿着抹布擦墙上的画痕时,以往一贯自私的一个孩子突然站起来说:“老师,我看您擦墙,我坐着浑身不自在”;美术课上孩子做了朵花,会在课间时蹑手蹑脚从背后拿出来送给我;考前紧张的孩子找到我诉说苦闷,我想起苏霍姆林斯基的一句话:“要是一个孩子向你说了心里话,你的教育工作就有了很大成绩。”  凡此种种,难以一一列举,那种幸福,正是源于得到了超物质的报酬。而且这种报酬无论在时间上还是空间上都是无限的,当一个有脚臭的女孩子被同宿舍的伙伴孤立时,我不过带她去洗过澡,可是毕业多年后她却记得回学校看望我;节日收到的昔日学生的祝福短信,让我退休了也享之不尽,孩子们将来走到哪里,哪里就会有我的幸福。(天津市河西区微山路中学 王素兰)

本报讯(记者赖志凯实习生朱筠丽)近日,16名秘书走进暨南大学,在职攻读“高级秘书与行政助理学”专业硕士研究生,暨南大学因此也成为全国第一家培养秘书学研究生的高校。

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科研、高端技术,高职院校、大一学生,这些似乎很难连接到一起的事情却在黑龙江民族职业技术学院的学生身上成为了可能。国家乳业工程技术研究中心的李春梅老师说:“谁说我们高职的学生就不能搞科研,不能写论文,学生们刚到中心的时候,我就让学生们查资料、记载数据、设计实验方案,写乳品工艺方面的论文。到企业见习一个月后,变化很大,他们靠自己的观察画出一张张工艺流程图,虽然很粗糙,但我还是鼓励他们。当他们通过自己的努力生产出酸奶时,学习的信心坚定了,眼界也宽了。现在,他们做实验,分析数据,特别认真。”记者了解到,学院乳品工艺一班陈美君同学写的论文《婴儿甜嫩玉米粉的研究》,已经在杂志上公开发表。

  “爸爸欠你的太多了,可哪个学生不是爸爸要惦记着的孩子呢,他们更需要爸爸的帮助,等你长大了,就一定能理解爸爸了……”

“小手牵大手”家庭阅读工程。柯中明认为,家庭阅读是需要互相带动。每一年的母亲节、父亲节,他都要倡导孩子们以“爱读书的妈妈最漂亮”、“爱读书的爸爸最帅气”为主题制作卡片,让孩子们去影响自己的爸爸妈妈读书,让小手牵起大手走进阅读。为了促进家庭阅读有效开展,他提议每周四晚定为“亲子共读”时间,任课老师不得布置任何书面作业,此项提议获得教代会通过,这一举措赢得家长的高度赞誉。他经常组织“一起朗诵吧”、“共读一本书,共写一篇文”、“晒晒我家的书本”等亲子共读活动,每一个学期都会组织书香家庭的评选,并在每年的六一节庆祝大会上进行表彰,通过学校的各种媒介进行宣传。

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朱新才:每次都是学校发展过程中的重大战略转变,都是适应高等教育发展新形势和学校自身发展的需要,也是适应重庆经济社会发展的需要。

汪洋对教育部长期以来给予广东教育与经济社会发展的大力支持表示感谢。汪洋指出,今年是广东巩固应对国际金融危机阶段性成果、保持经济平稳较快发展的关键一年,也是转变经济发展方式,建设创新型广东的关键一年。转变经济发展方式关键在于培养创新人才和团队,提高自主创新能力,这对广东教育改革发展提出了全新的要求。广东教育必须主动适应打好转变经济发展方式这场硬仗,当好推动科学发展、促进社会和谐排头兵的要求,以贯彻落实《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为契机,坚持科学发展,先行先试,积极搞好《广东省教育改革和发展规划纲要(2009—2020年)》,进一步健全省部合作工作机制,大力推进各级各类教育改革发展,切实增强教育服务经济社会发展的能力。期望教育部进一步加大对广东教育改革发展的指导和支持,促使广东为全国教育改革发展和广东经济社会发展作出新的贡献。

不看不打紧,一看她就“差点晕了”。原来,天蝎座的她“今日是个倒霉日,会被竞争对手伤害”。原本找到了一点信心的周萌,马上被这一句话“蜇到了”。上午就在惶惶不安中度过,她猜测“哪个竞争对手会怎样给自己背后插上一刀”。

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武汉科技大学中南分校把一口话、一笔字、一手文章作为学生的三项基本功进行培养,并分别设置了相应的必修素质学分。校长赵作斌表示,这三项基本功,体现了一个人的文化功底,无论在求职的过程中,还是在实际的工作中,都起着十分重要的作用。

任卫东的儿子仁运龙是漩口中学的学生,地震前挂靠在都江堰一中学习,7月1日,一家三口前往成都,在石室中学附近的一家宾馆里住下待考。“我儿子成绩中等水平,是艺体生,考试前,他说他不想出四川,想考四川大学。”

“今年是北大实行‘校长推荐制’的第一年,公众一方面对推荐的公正性瞪大了眼睛,另一方面又希望有令人惊喜的‘偏才’、‘怪才’出现,但这两者本身就是矛盾的。”采访中,有中学校长隐晦地道出了如此“均衡”的推荐标准出台的原因,“‘偏才’、‘怪才’的标准如何界定,恐怕谁也给不出答案。如果校长推荐了一个‘偏才’、‘怪才’,最后却差几分没考上。很多家长肯定会质疑学校浪费了一个名额,这个风险谁敢冒?”

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新华网北京3月5日电(记者郝亚琳、赵仁伟)针对当前中小学生心理压力大、自我调节能力较为薄弱的现象,全国人大代表、山东省泰安市泰山中学副校长宋文新提出,中小学生心理健康不容忽视,应当尽快在中小学设立心理咨询室,及时帮助和指导学生消除心理和行为问题。

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